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一 路 花 香

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日志

 
 

山东昌乐二中之行(五)  

2013-01-17 23:23:39|  分类: 学习收获 |  标签: |举报 |字号 订阅

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以生为本的教室

        教室是我们每个老师和学生们每天共同学习交流的地方,等同于另外意义上的一个家。说到教室,我们每个老师都会在脑中轻易地描绘出自己每天播散种子的地方,去了山东昌乐二中之后,使得我对教室的意义又有了一个新的认识。

        教室是用来干什么的?还用说吗!老师上课和学生学习的地方。但我们赋予教室的意义是什么样的?更多的,我们把老师上课摆在第一位,所以学生的课桌都面向老师,以老师为中心,老师是课堂的主人和核心。也许我的这点想法有些片面,之所以突然之间产生这样的感想,乃是缘于昌乐二中的教室布置。

        此去昌乐二中,我并没有一心关注于火热的“导学案”,因为在听完第一场理论报告后我就感受到,要实现“271”高效课堂,并不完全是靠导学案,它靠的是方方面面细节上的人文安排和落实到位。比如:教室。再普通不过的教室,在昌乐二中却都变了样,且听我细细说来。

        1、座位的编排。我们的教室里的座位一般是面向讲台,纵横排列,既方便听老师讲课,又方便自然形成以一行或一列为单位的小组,这样收发作业本、卫生值日安排都比较方便。日久天长,也就自然而然了,我从来没有在座位的编排上有过任何想法,来看看昌乐二中每个班级的座位编排:

山东昌乐二中之行(五) - 一路花香 - 一路花香

 

 

每个教室座位排三列,每列座位与讲台呈垂直状态,每列都摆两排课桌,两排课桌面对面。

 

 

 

 

山东昌乐二中之行(五) - 一路花香 - 一路花香
 
        一进教室,就看到三排座位像三打大长龙一样对着讲台,从照片中可以看到学生如果想看讲台上的黑板,有时还需要侧身甚至背过身子。
 
        您可能纳闷:这样并不方便听课,常要转身或是转头;而且您可能也担心课堂上的纪律,因为面对面太容易讲话了;或许您还担心作业问题,都挤在一起,没个间隔,抄作业也太方便了! 
 
        对于您天天使用的教学模式,这样的座位还真不好用,或许还会起到反作用。
 
        但昌乐二中的课堂教学模式跟我们的惯用模式不太一样,它主要是以学生小组合作自主学习为主,老师的讲授并不多。这样的座位排列主要是为了方便每个小组同学之间的讨论和交流可以随时进行,无需下座位或是前后左右地改变坐姿。一般情况下每六位同学一个小组,正好面对面三对桌子。课堂上到了需要讨论交流的环节,学生们无需多做什么,脸一抬就可以和本组的组员轻松对话,想写想画只要欠欠身子就可以了。如果小组学习流于形式,这样的座位排列就显得做作,但昌乐二中的高效课堂靠的就是小组的自主学习,只有亲自进了课堂听了课,才能感受到这种座位排列方式的优越之处。
 
山东昌乐二中之行(五) - 一路花香 - 一路花香  山东昌乐二中之行(五) - 一路花香 - 一路花香 
 
 2、黑板的设置。一般教室都是前后各一块黑板,讲台前的主要是上课时老师和学生的板演,教室后方的黑板一般用来出板报,是班级文化宣传的一种媒介。昌乐二中教室里也是前后各一块黑板,不同的是后方的黑板极大,长度接近于教室后墙的长度。这么大的黑板不是用来作班级宣传的,主要是用于学生的板演。并不是说前面黑板归老师使用,后面黑板归学生使用,事实上前后两块黑板都是学生展示学习成果的主要载体。学习任务提前布置,学生利用导学案自学,老师分派任务给每个小组,小组负责在黑板上先板演学习成果再结合板演进行讲解或是评析。因学习任务较多,需要展示的小组也多,于是前后黑板同时利用,好几个小组代表同时板演学习成果,不一会就将前后两大黑板书写的满满当当。

山东昌乐二中之行(五) - 一路花香 - 一路花香

 
 
 
各小组学生在后方黑板上板演学习成果。
 
 
 
 
 
 
 
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小组代表在前方黑板上解说板演好的学习成果。
 
 
 
 
 
 
 
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小组代表在后方黑板前解说板演好的学习成果。
 
 
此时,也体现出了“列状”座位排列的优势,想看前方黑板头往前一侧一抬,想看后方黑板头往后一侧一抬,方便极了!
 
 
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小组代表在前方黑板上板演。
 
 
 
 
 
 
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全班同学都在倾听一位代表的精彩分析。
 
 
 
 
 
 
 
3、特殊的书架。
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        几乎每个教室里,都可以看到这样的书架。开始我以为是图书角,刚看到时还在感叹每个班级的课外书可真多。后来经过观察发现,每个班都设有图书角,但并不设置在这些书架上。这些书架是给学生们存放自己的工具书、辅导资料、个人藏书等,凡是桌洞里放不下的书,都可以放在这个架子上。尽管没有特定在去分区域,也没有贴上纸条作标记,但孩子们还是把自己的东西整整齐齐地放在默认为属于自己的地方,既不占他人宝地,也不乱翻乱动别人的东西。
 
        这个特殊的书架大大地减轻了学生个人小地盘的“拥堵”现象,使他们的桌面更有利于学习的展开。
 
        这不也是班里的一道风景线吗! 
 
 
 
 

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 4、生日表。
 
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       每个班级里,都有一张生日表,表上清晰地记录着每一个孩子的生日。
       每当到某个孩子的生日时,全班同学都要为这个孩子举行一个简短但又别具特色的生日会,也就是在是晚自习结束后在班里开展小型的庆祝会,全班同学为过生日的同学唱生日歌、送生日礼物或是祝福,有的班级会提前用班费为孩子订个蛋糕,有的老师会带过生日的孩子到校外去吃个加餐。     
 
 
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         最为有意义的事是每个孩子都会用班主任的手机给妈妈打个电话,表达对母亲的感恩之情并让母亲感受到在班级里一样有家的温暖,这也是昌乐二中要求每个班主任必须做到的事。
 
        有家的温暖,这样的班级不一般!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5、其他。
        每个教室都配有多媒体,更有利于学生的学习。
        每个教室里都安装有饮水机,并配好电源,随时随地可喝上热水。
        每个教室里都放有常用的教具、学具,三角尺、小黑板随手可拿,既方便学生也方便老师。
        每个班级都有小组评价表和个人评价表,并且制作得都很精美,看着既是一种欣赏一种回忆,同时对自己对小组也是个鞭策和激励。
        ……
 
        可能我的观察还不够细致,毕竟待在教室里的时间不够久,而且为了不影响学生的学习,我也不便多处走动。但仅仅以上,您不觉得这个教室很有人情味吗?
        而这些,也仅仅是昌乐二中班级建设的一部分,且只是一小部分!
        所以,为什么昌乐二中能实现“271”高效课堂,而许多地方效仿了很久也未果而终,这就是差别!
 
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