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给您推荐一本好书  

2010-12-14 10:05:34|  分类: 读书心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                            ——《名师高效课堂的引导艺术》

这个学期,我们读书共同体改变了以往的读书模式,既能节省很多时间,也使得我们读书的范围扩大了许多,不再是单一地共读一本书,而是个人各选自己所想读的书,而后向全体成员作读书心得交流。这种模式使得读书共同体的全体成员既可以在短时间内接触到大量的图书信息,又能通过他人的阅读和交流吸取各类书籍的精华,为自己的教学实践所用。今天,我就想给大家介绍一本好书——《名师高效课堂的引导艺术》。

这本书的编者不是一人,而是六十多位各年级段各学科的名师,并有多位专家作学术指导。它通过对全国众多优秀教师课堂引导艺术的提炼与总结,为我们在学习与借鉴课堂引导艺术上作目标和对照。    

这本书由五个部分组成,即:组织引导艺术、情境引导艺术、情绪引导艺术、思维引导艺术、习惯引导艺术。在每一部分中都详细地阐述了各种引导艺术的一些教学实践方式及与之相匹配的经典案例,为我们在教学工作中实施引导艺术起到了很好的引领与借鉴作用。如:在课堂情境引导艺术这一章节中,就向我们介绍了九种方式:1、以演促讲,别致新颖——像表演剧情一样演绎课本;2、先声夺人,直奔主题——导语设计要紧扣学生心弦;3、可感可触,形象立体——把枯燥的教学内容形象化;4、动中促思,寓学天乐——用“实物操作”加深学生印象;5、情境铺垫,引人入胜——借助“影音”实现“情境再现”;6、化繁为简,一目了然——让读书时代的学生狂热起来;7、道具引导,形象生动——让”道具”派上大用场;8、游戏教学,适应天性——小”游戏”带活大课堂;9、完美教态,魅力无穷——好教态营造好气氛。 这些方式配以名师的课堂经典案例,读起来通俗易懂,做起来简单易行,真的如同一个良师益友,给我们的教学与管理带来许多的便利与提高,实在是一本值得阅读的好书。

由于此书内容很多,我不再向大家一一详叙每个章节的内容。初读此书,我就有很大的收获,主要有以下几点:

一、对导语设计的理解更深了。

导语,我们每天都在使用,殊不知,有许多时候,我们的导语并没有起到引导的作用,反而对教学起到了反作用,问题主要集中在:导语设计得过长;导语设计得太过花哨;导语空洞跑题。这是由于我们没有将教材、课堂和学生的兴趣结合在一起来进行导语设计,而只是为了导语而设计。为此,我们的导语设计必须要有针对性,既要针对教学内容进行设计,使得导语具有目的性,还要针对学生进行设计,使得学生能够接受;其次,我们的导语设计还应简明扼要,可根据实际情况,设计出对本堂课最有吸引力的三五句话,或是一两个引发学生思考和探索的问题,也可以展示一张一目了然的图片;最后,导语设计还要蕴含启发性。

教师在设计导语的过程中可以设疑布障,或是设置情境,用教学语言刺激学生,开拓他们的思维,让他们产生广泛的联想和想像,这样有利于理解问题,也有利于激发他们潜在的渴求知识的欲望。

二、更看重课堂的“灵活提问”。

“灵活提问”教学法指在课堂上老师通过灵活的提问以及问题的灵活性,去激发学生的学习兴趣,促进他们回答的积极性,进而培养他们很好听课习惯的教学方法。而在实际教学中,往往我们的提问常常产生适得其反的效果,其原因不是“提问”本身,而是在老师的提问方法上,即老师是否灵活地对学生提问,是否灵活地运用了提问法。许多老师在课堂提问中存在问题,集中体现在:不懂得适时调整问题难度,过于简单,学生没有回答的热情,过于繁难,学生又回答不出来; 有些老师在提问的适当时机不懂得适时提问;许多老师担心开放式问题易放难收,甚至引起课堂秩序混乱,因而开放式问题提得较少。因此,我们必须掌握一些灵活提问的要领:1、提问要符合课堂规律。一是要根据对教学内容的需要及时提问,二是要科学地把握一堂课的提问频率。课堂提问主要应集中在每堂课的开始阶段、中间讲解阶段、结语阶段,而在这三个环节衔接过渡时提问应较少。2、提问工精心研究提问对象。老师必须清楚在了解学生已经知道的、需要知道的或急于知道的,因为只有在学生不知道而又急于想知道某一问题,或者已知道某一问题但又急于进一步探索,以求深入理解的心理状态下,老师传授的知识、提出的问题,才最容易得到学生热烈有效的响应,也最容易激发他们回答的积极性,而这也正是他们积极、主动学习的内在动力。3、开放式心态,设计开放式问题。最为灵活的问题莫过于开放式的问题,所以,老师在备课、讲课时,应该尽可能地根据实际情况提出一些建设性的开放式问题。4、提问应该力求面向全体学生。在提问时,老师应该尽量面向全体学生,使所有的学生都有参与的机会;老师的提问还应该考虑到学生的差别,尽量提一些深浅各异的问题。

三、板书设计不可忽视。

板书设计不仅是反映教学内容的镜子,更是老师给学生的一张引人入胜的“导游图”。经过精心设计的板书,不仅能够起到吸引学生注意力有作用,更能起到启发学生创造性思维的作用。我们几乎每天都会用到板书,但有许多并没有经过设计,布局不够合理,随意性很大,没有突显出教学内容的重难点;有的板书很繁琐,一方面浪费课堂时间,另一方面也容易混乱学生的思维;有的板书设计得过满,很容易在视觉上给学生造成一种拥挤的感觉,有的甚至会造成学生学习的心理上压力。其实,板书设计只要遵循书中所提出的几个要点,每个老师都能做到得心应手:1、板书的字要漂亮。一要避免错字、别字、倒笔字,要把字写得清晰明朗;二要灵活使用粉笔,把字写得圆润周正;三要注意字体美,大小最好一样,以班级最后一排学生能看清为准。2、板书设计一定要以“精”为主,要把课堂上的重点、难点找出来,把有限的黑板空间留给这些问题。3、板书设计要注重创造性。板书不需要“大而全”,而是需要在学生思考的地方留下空白,激发他们去思考,让他们自己搭建知识的桥梁。4、板书设计要注重灵活性,可以根据自己的特长、特点和教学需要,设计出属于自己风格的板书,形成一块自己的“金字招牌”。5、注意与多媒体教学手段相结合。多媒体可以弥补黑板小、不能承载太多内容的问题,而黑板可以应付那些突发状况,解决老师在备课时没有想到的问题。6、板书设计一定要注重美。“美”是板书的最高层次,它不但是指老师的字美,而且也是指借助板书设计对学生进行审美渗透,这比其他形式更为直观,老师很有必要对这一点加以深入研究,充分发挥板书的审美作用。

这本书的每一个章节都值得我们去细细品味,如果您有时间,希望您能和我共读此书,共同交流,共同提高。

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